Реферат на тему "Основы профориентационной работы в школе"




Реферат на тему

текст обсуждение файлы править категориядобавить материалпродать работу




Курсовая на тему Основы профориентационной работы в школе

скачать

Найти другие подобные рефераты.

Курсовая *
Размер: 36.53 кб.
Язык: русский
Разместил (а): Tonusha
1 2 3 Следующая страница

добавить материал

Министерство образования Республики Беларусь
БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра «Теории и методики преподавания»
КУРСОВАЯ РАБОТА
По УИРС
Основы профориентационной работы в школе
Руководитель:
Бровка Г.М.
Исполнитель:
студент IV курса, гр. 109501        
Минск 2005

Содержание.
Введение                                                                                                 
1 Психологические основы профориентационной работы в школе   
 1.1 Профориентация. Её содержание и формы                                           
 1.1.1 Функции и характеристики профориентации                                     
 1.1.2 Формы профориентации                                                            
 1.2 Процедура проведения профконсультационной работы в школе        
 1.2.1 Функции и основное содержание профконсультации               
 1.2.2 Условия проведения профконсультационной работы               
 1.2.3 Основные этапы проведения процедуры профконсультации   
 1.3 Профессиональная пригодность                                                    
 1.4 Этика проведения профконсультационной работы                      
2 Методика исследования                                                                     
3 Анализ результатов исследования                                                    
Заключение                                                                                                      
Список использованных источников                                                             
Приложение                                            

Введение
Цели работы:
1)                    изучить психологические основы профориентационной работы в школе, её цели;
2)                    раскрыть основные факторы, влияющие на выбор профессиональных предпочтений; ознакомиться с типами профессий, с этикой проведения профконсультационной работы.
Теоретическая и практическая значимость работы:
данная работа предназначена для педагогических специальностей, так как при работе в школе преподаватель должен обращать внимание на способности и интересы учеников, чтобы помочь ему выбрать профессию, а также при рекомендации кружков.
Профессиональная ориентация молодежи является одним из путей повышения производительности. Очень важно, чтобы профориентационная работа была правильно поставлена, так как она способствует эффективной реализации задатков и способностей человека, обеспечивает гармоничное сочетание интересов какой-либо личности и общества.
Существенной составной частью профориентации является профессиональная консультация. Основной задачей специалистов профконсультантов является определение психологических, психофизических и медико-физиологических характеристик человека требованиям профессии в целях оптимального удовлетворения его интересов, запросов к условиям и режимам труда.
Анализируя акцентуированные типы личности и типы личности, можно выделить наиболее подходящие подросткам сферы деятельности, а также определить наиболее благоприятные для него условия и режимы труда.
От того, как подготовлен профконсультант, зависят характер и объем работы по профессиональной консультации. Обследование должны проводить квалифицированные специалисты, которые прошли специальную подготовку.

1.1 Профориентация. Её содержание и формы
1.1.1 Функции и характеристики профориентации
В социально-экономической и психологической литературе нет однозначного определения профориентации.
А.Е.Голомшток определяет профессиональную ориентацию как систему общественного и педагогического воздействия на молодёжь в целях её подготовки к сознательному выбору профессии  (с14, [8]).
И.Н.Назимов дал такое определение профориентации: «Профориентация и её важнейшая составная часть – профотбор – это научно обоснованная система методов и средств воздействия на обучающихся и трудоустраивающихся лиц, способствующая их своевременному привлечению в различные области народного хозяйства, рациональной расстановке, эффективному использованию и закреплению по месту работы на основе объективной оценки и учёта склонностей, способностей и индивидуальных качеств каждого человека» (c.34, [3]).
Вот, какое дают определение профессиональной ориентации в новом веке: «Профориентация – это система мероприятий, направленных  на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессий, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям» (с.356,[7]).
Функции профориентации (с. 361-362,[7]):
- социальная – усвоение человеком ценностей, норм, определённой системы знаний, которые позволяют ему быть полноценным и полноправным членом общества;
- экономическая – улучшение качественного состава работников, повышение профессиональной активности, квалификации и производительности труда;
- психолого-педагогическая – выявление, формирование и учет индивидуальных способностей молодёжи;
- медико-физиологическая – учёт требований к здоровью и отдельным физиологическим качествам, необходимым для выполнения профессиональной деятельности.
Характеристики профориентации (с. 6-7, [4]):
1.                Профориентация представляет собой систему государственных мероприятий. Она предназначена для того, чтобы решать задачи, связанные с рациональным использованием кадров, оптимальной их расстановкой.
2.                Научность её форм и методов. Так как профориентация не является самостоятельной дисциплиной,  то она использует данные из экономики, психологии, педагогики, медицины и т. д.
3.                Учёт условий, позволяющих  обеспечить эффективность профессиональной ориентации:
  а) потребностно-мотивационной сферы личности при выборе профессии (интересов, стремлений, установок и т. д.);
 б) способностей и других личностных характеристик человека;
 в) потребностей производства в специалистах определённого профиля на каждом этапе исторического развития общества;
4.Активность форм, средств и методов воздействия профориентационной работы. При воздействии на личность необходимо её формировать, так как адекватность выбора профессии будет достигнута только тогда, когда личность сама осознает необходимость выбора специальности, соответствующей её способностям и интересам.
1.1.2 Формы профориентации
Как научно обоснованная система государственных мероприятий профориентация включает в себя ряд различных по свому содержанию и целям форм (рис.1).

Рис. 1. Схема основных форм профориентационной работы в школе.
1.                Профессиональное просвещение.
Цель: ознакомление учащихся с профессиями, их содержанием, функциями, требованиями, предъявляемыми к личностным характеристикам человека.
Профессиональное просвещение условно делится на две формы: профессиональную информацию и профессиональную пропаганду. Может осуществляться в виде бесед о профессии в школе.
Профессиональная информация.
Цель: ознакомить молодежь с основными профессиями и их специальностями.
Школьнику предлагаются сведения о содержании труда, условиях материальной и социальной среды, оплате, режиме труда и отдыха, формах и сроках обучения, возможностях должностного и квалифицированного роста. Особое внимание уделяется освещению основных требований, которые предъявляет данная профессия к состоянию здоровья человека, личностным качествам, уровню общеобразовательной и социальной подготовки.
Профессиональная пропаганда.
Цель: формирование положительного отношения к проблемам выбора профессий и стремления у молодежи к освоению профессий современного производства.
Профессиональная пропаганда имеет дело прежде всего с теми профессиями, по которым ощущается дефицит  в рабочих кадрах либо ожидается расширение приема на них в связи с увеличением объема производства.
В практике работы учебных заведений широкое распространение получили выступления специалистов, целевые экскурсии для школьников, оформление стендов, выставок, витрин, обучение в учебно-производственных комбинатах (УПК). Большую роль в профпропаганде играют средства массовой информации (кино, радио, телевидение).
Чрезмерная пропаганда может привести к увеличению потока желающих работать в данной области деятельности. Основными побудителями в этом случае могут стать мотивы престижности, внешней привлекательности профессии.
Для повышения эффективности профессионального просвещения требуется соблюдать следующие принципы описания профессии (с.6-8,[4]).
Необходимо точное описание положительных и отрицательных сторон профессии, что позволяет уменьшить риск ошибки и последующего отсева учащихся из училища.
1)                Общественная значимость профессии, которую определяют из ее особенностей с точки зрения истории, экономики, общественных отношений.
2)                Показ возможностей удовлетворения интересов личности в данной профессии. Необходимо показать, что в каждой профессии есть простор для проявления творчества и смекалки.
3)                Раскрытие психологических и психофизиологических требований, предъявляемых профессией к человеку. Возросшая сложность техники привела к повышению требований к быстроте реакции, распределению и переключению внимания, памяти, мышлению, точности координации движений и к другим психофизиологическим качествам и свойствам. Соответствие способностей рабочего психологическим требованиям профессии положительно сказывается на безопасности труда, качестве результатов труда, удовлетворенности самого рабочего.
4)                Системность и последовательность раскрытия способностей профессиональной деятельности. Рассказ о профессии должен строится по определенному плану  с учетом различных сторон и особенностей данной профессии.
2.                  Профессиональная консультация.
Цель: сообщение школьникам рекомендаций о выборе рода деятельности на основе всестороннего изучения личности, её склонностей, способностей, черт характера и т. д.
Профконсультация предполагает ориентацию школьника на большие сферы профессиональной деятельности, внутри которой ему предлагается разветвлённый перечень профессий.
3.                 Профессиональный подбор (профподбор) и профессиональный отбор (профотбор).
Цель: рекомендовать человеку конкретную профессию в соответствии с его возможностями и интересами, с одной стороны, и требованиями деятельности – с другой стороны.
1.3 Процедура проведения профконсультационной работы в школе
1.3.1 Функции и основное содержание профконсультации
Профессиональная консультация является одним из структурных элементов профориентационной работы.
Под профконсультацией понимается система психолого-педагогического изучения личности школьника в целях оказания ему помощи в профессиональном самоопределении (с. 13-17,[6]).
Основная цель профконсультации – исследование психологических и физиологических особенностей индивида, его поведения в различных условиях и факторов, воздействующих на профессиональное самоопределение. В профконсультации осуществляется ориентация молодежи на большие сферы человеческого труда.
Выделяют три основные функции профконсультации:
1)                информационная функция профконсультации предполагает сообщение школьнику информации о конкретных специальностях и профессиях рекомендуемого типа деятельности, а также сведений справочного характера о рекомендуемых учебных заведениях;
2)                диагностическая функция профконсультации предполагает определение уровня развития основных психологических особенностей учащихся. В связи с этим можно выделить две основные формы профессиональной консультации: медицинскую и психологическую.
Медицинская консультация всегда должна предшествовать психологической. Она предполагает освидетельствование всех систем организма, а также уровня функционирования анализаторов.
Психологическая диагностика основной акцент делает на исследование уровня выраженности психофизиологических характеристик субъекта. Изучению подвергаются:
а)                       мотивационная сфера личности. Дается характеристика интересов, ценностных ориентаций и др. мотивов выбора профессии школьником, их содержание, глубина, устойчивость;
б)                       способности субъекта и другие личностные характеристики, которые могут выступать как профессионально важные качества. Устанавливается уровень развития основных психических процессов (памяти, восприятия, внимания и др.);
в)                       уровень подготовленности. Оценке подвергаются знания субъекта по конкретным областям науки, специальные знания. Особое внимание необходимо уделять умению применять эти знания при решении конкретных практических задач;
г)                        особенности самооценки и формирование профессиональных планов;
3)                прогнозная функция профконсультации является объединением первых двух функций. Она заключается в рекомендации школьнику типа профессии на основе изучения его личности.
Прогнозная оценка должна относится к трем характеристикам ученика как будущего объекта трудовой деятельности:
а)                                         успешность трудовой деятельности;
б)                                         удовлетворенности человека своим трудом;
в)                                         психофизиологических затрат человека при овладении данной профессией или достижении успехов в ней.
Прогнозная функция предполагает сообщение школьнику информации о возможных путях и способах преодоления личных недостатков и дальнейшего развития профессионально важных качеств.
1.2 Процедура проведения профконсультационной работы в школе
1.2.1 Функции и основное содержание профконсультации
Профессиональная консультация является одним из структурных элементов профориентационной работы.
Под профконсультацией понимается система психолого-педагогического изучения личности школьника в целях оказания ему помощи в профессиональном самоопределении (с. 13-17,[6]).
Основная цель профконсультации – исследование психологических и физиологических особенностей индивида, его поведения в различных условиях и факторов, воздействующих на профессиональное самоопределение. В профконсультации осуществляется ориентация молодежи на большие сферы человеческого труда.
Выделяют три основные функции профконсультации:
1 2 3 Следующая страница


Основы профориентационной работы в школе

Скачать курсовую работу бесплатно


Постоянный url этой страницы:
http://referatnatemu.com/17758



вверх страницы

Рейтинг@Mail.ru
Copyright © 2010-2015 referatnatemu.com