Реферат на тему "Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога"




Реферат на тему

текст обсуждение файлы править категориядобавить материалпродать работу




Диплом на тему Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

скачать

Найти другие подобные рефераты.

Диплом *
Размер: 96.58 кб.
Язык: русский
Разместил (а): ольга кочеткова
Предыдущая страница 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая страница

добавить материал

Социально-педагогический прогноз
При осуществлении необходимого контроля, поддержки клиента №1, готовности предупреждения возможных негативных факторов в будущем,  возможна тенденция к дальнейшему снижению уровня педагогической запущенности.
Клиент № 2.
12 лет, 5 класс.
Ребенок пропускал занятия в школе без уважительных при­чин.
Социальный паспорт личности клиента №2
1. Общие сведения о ребенке. Анкетные данные:
-  год рождения, 1996;
 - класс, школа, 5 класс, МОУ СОШ №7 г. Балашова.
2.      Сведения о семье и взаимоотношениях в ней
1.      Состав семьи:
- полная.
2.      Возраст, образование, профессия:
- мать, 46 лет, работает ЧП;
- отчим, 49 лет, работает водителем.
3.      Взаимоотношение родителей между собой:
- нестабильное, часты конфликты.
4.      Взаимоотношения родителей с ребенком:
-  доверительно-уважительные.
5. Материальное положение семьи:
-  среднее.
6. Жилищные условия:
- квартира.
7. Условия жизни подростка:
- отдельная комната.
8. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважи­тельным причинам?
- Нет
9. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей?
- Нет.
10. Выглядит ли подросток неухоженным:
-  не установлено.
11. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье:
-  не установлено.
12. Занимается ли подросток попрошайничеством:
- Нет.
13. Существуют ли у родителей подростка проблемы (алко­голизм,  асоциальное поведение):
- Нет.
14. Часто ли подросток не выполняет домашние задания:
- Относительно редко.
3.      Личностная карта подростка (специальная диагностика)
1. Направленность интересов:
-  на трудовую деятельность;
-   на достижения в спорте.
-   2.    Активность:
-   редко принимает участие в общественных делах.
3.      Ответственность:
-   часто не выполняет в срок порученное ему дело.
4.      Инициативность:
-   редко сам начинает новое дело.
5.      Общительность:
-   стремится общаться с ограниченным кругом людей.
6.      Уверенность в себе:
-   поручения выполняет без помощи других, обращается за помощью
только в случае действительной необходимости.
7.      Решительность:
- в большинстве случаев самостоятельно принимает ответственное решение.
4. Положение ребенка в коллективе
1. Авторитет в группе:
-  пользуется авторитетом только у части одноклассников.
2.      Симпатии:
-  пользуется симпатией у отдельных ребят.
3.      Проявление агрессии:
-  агрессивность проявляется через угрозы, ругань, враждебные выкрики
(без применения физической силы).
5. Отклонения от социальных и культурных норм и в поведении
1.      Отношение к алкоголю:
-  эпизодическое употребление алкоголя и токсических веществ.
2.      Отношение к курению:
-  воздержание от курения из-за ориентации на запрет.
3.      Культура речи:
-  избегание нецензурных выражений.
В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в выраженной степени – 29%.
Результаты проведения опроса по Модифицированному опроснику
1. Участвовал ли ты когда-нибудь в общественных делах? Что конкретно ты делал? Понравилось ли тебе? Что ты почувствовал?
Участвовал, в основном в спортивных мероприятиях, отношение положительное, чувство необходимости исполнения: поручили- сделаю.
2. Нравится ли тебе твоя семья? Каковы отношения в ней? Хотел ли ты что-то изменить?
Нравится, изменить ничего не хочу. Раньше отношения были напряженные, особенно с отчимом.
3. Если бы ты оказался на месте отца, у которого есть сын, он плохо учиться, пропускает занятия, чтобы ты ему сказал и как поступил?
Заставлял бы учиться, ставил в угол.
10.           С кем тебе легче общаться: с младшими по возрасту, со старшими, с ровесниками?
Ровесники и старшие по возрасту.
11.           Каковы твои планы на будущее?
Работать дальнобойщиком.
12.           Почему тебе не хочется ходить в школу? Чем ты занимаешься в то время, когда прогуливаешь?
Лень. В школе находиться неохота, хочется погулять.
13.           Как ты сам думаешь, почему не хочешь учиться?
Лень.
14.           Чем бы ты хотел заниматься в данный момент?
Заниматься в секции.
15.           Что ты чувствуешь, когда находишься в школе? Что ты чувствуешь, когда  необходимо идти в школу?
Чувство неохоты, потому что нужно сосредотачиваться, проявлять усидчивость.
Социально-педагогический диагноз
После проведения контрольной диагностики можно сказать, что уровень педагогической запущенности существенно снизился. Сравнивая с результатами первичной диагностики, степень педагогической запущенности снизилась с 49% до 29%. При беседе с клиентом №2 прослеживается осознание важности и необходимости обучения. Добиться положительных результатов помогла: работа с родителями, работа педагогического коллектива, и педагога-психолога, в частности, участие в   совете школы. По отзывам учителей существенно снизился уровень агрессии по отношению к учителям, по отношению к женскому полу. Нормализовались отношения с отчимом, улучшилось материальные и бытовые условия жизни семьи, т.к. мать и отчим занялись частным предпринимательством. В результате действий педагога-психолога снизился уровень конфронтации с учителями. В результате воспитательных воздействий родителей изменилось отношение к алкоголю и курению в позитивную сторону. 
Социально-педагогический прогноз
При осуществлении необходимого контроля, поддержки клиента №2, готовности предупреждения возможных негативных факторов в будущем,  возможна тенденция к дальнейшему снижению уровня педагогической запущенности.
Клиент № 3.
12 лет, 6 класс.
Ребенок пропускал занятия. Успеваемость ниже среднего, «троечник», нежелание учиться мотивировалось ленью. 
Социальный паспорт личности клиента №3
1. Общие сведения о ребенке. Анкетные данные:
-  год рождения, 1996;
- класс, школа, 6 класс, МОУ СОШ №7 г. Балашова.
2.      Сведения о семье и взаимоотношениях в ней
1.      Состав семьи:
-  полная.
2.      Возраст, образование, профессия:
 -отец, 45 лет, работает вахтовым методом, строитель;
-мать, 41 год, домохозяйка.
3.      Взаимоотношение родителей между собой:
-  уважительные.
4.      Взаимоотношения родителей с ребенком:
-  неконфликтные.
5. Материальное положение семьи:
- достаточно высокое.
6. Жилищные условия:
- отдельная квартира.
7. Условия жизни подростка:
- отдельная комната.
8. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважи­тельным причинам?
- Да.  
9. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей?
- Да
10. Выглядит ли подросток неухоженным:
- не установлено.
11. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье:
- не установлено.
12. Занимается ли подросток попрошайничеством:
- Нет.
13. Существуют ли у родителей подростка проблемы (алко­голизм,  асоциальное поведение):
- Нет.
14. Часто ли подросток не выполняет домашние задания:
- Относительно редко.
3.      Личностная карта подростка (специальная диагностика)
1. Направленность интересов:
-   не может определить.
2.      Активность:
-   редко принимает участие в общественных делах.
3.      Ответственность:
-   всегда хорошо и в срок выполняет любое порученное ему дело.
4.      Инициативность:
-   редко сам начинает новое дело.
5.      Общительность:
-   стремится общаться с ограниченным кругом людей.
6.      Уверенность в себе:
-   поручения выполняет без помощи других, обращается за помощью
только в случае действительной необходимости.
7.      Решительность:
-   иногда колеблется перед ответственным решением.
4. Положение ребенка в коллективе
1. Авторитет в группе:
-  пользуется авторитетом у отдельных учащихся.  
2.      Симпатии:
-  пользуется симпатией у отдельных ребят.
3.      Проявление агрессии:
-   не установлено.
5. Отклонения от социальных и культурных норм и в поведении
1.      Отношение к алкоголю:
-  нейтральное, терпимое отношение к алкоголю, непонимание вреда, ко­торый приносят алкоголь и токсические вещества.
2.      Отношение к курению:
-  нейтральное отношение к курению.
3.      Культура речи:
-  избегание нецензурных выражений.
В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в легкой степени – 21%.
Результаты проведения опроса по Модифицированному опроснику
1. Участвовал ли ты когда-нибудь в общественных делах? Что конкретно ты делал? Понравилось ли тебе? Что ты почувствовал?
Участвовал, с чувством необходимости. Не очень понравилось.
2.  Нравится ли тебе твоя семья? Каковы отношения в ней? Хотел ли ты что-то изменить?
Нравится, изменить ничего не хочу.
10.           Если бы ты оказался на месте отца, у которого есть сын, он плохо учиться, пропускает занятия, чтобы ты ему сказал и как поступил?
Учиться бы не заставлял, пусть сам выбирает.
11.           С кем тебе легче общаться: с младшими по возрасту, со старшими, с ровесниками?
С ровесниками.
12.           Каковы твои планы на будущее?
Не задумывался.
13.           Почему тебе не хочется ходить в школу? Чем ты занимаешься в то время, когда прогуливаешь?
Лень. Хочется погулять с друзьями и поиграть в компьютерные игры.
14.           Как ты сам думаешь, почему не хочешь учиться?
Лень.
15.           Чем бы ты хотел заниматься в данный момент?
Играть в игру на компьютере.
16.           Что ты чувствуешь, когда находишься в школе? Что ты чувствуешь, когда  необходимо идти в школу?
Раздражение. Учиться не хочется.
Социально-педагогический диагноз
После проведения контрольной диагностики можно сказать, что уровень педагогической запущенности несущественно снизился. Сравнивая с результатами первичной диагностики, степень педагогической запущенности несущественно снизилась с 22% до 21%. Добиться желаемых результатов не удалось, хотя проводилась работа с родителями, работа педагогического коллектива, и педагога-психолога, ребенок вызывался на   совет школы. Необходимо воздействие родителей, особенно отца, которого ребенок видит очень редко. При беседе с ребенком намерения учиться проявляются слабо, осознание необходимости обучения у ребенка есть, но желания воплотить это в жизнь отсутствует.
Социально-педагогический прогноз
Возможно добиться снижения уровня педагогической запущенности при непрерывном воздействии и дальнейшей реализации программы коррекции педагогической запущенности.

Приложение 14
Сводные результаты вторичной диагностики
Таблица № 2
Клиент № 1
Социальный паспорт
Семья неполная, фактически ребенка воспитывает бабушка, отца нет, мать в воспитании ребенка участия не принимает, так как живет и работает в г. Москва. Ребенок маму почти не видит, только на праздники, к маме относится с любовью и уважением. Материальное положение семьи повысилось, стало среднее, ребенок проживает с бабушкой в частном доме, у него есть отдельная комната. Признаков насилия над ребенком в семье нет, подросток попрошайничеством не занимается, домашнее задание выполняет, к урокам готов. Направленность интересов на трудовую деятельность, на достижения в спорте. Ребенок редко принимает участие в общественных делах, но поручения выполняет. Ребенок редко сам начинает новое дело, предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха. Редко принимает ответственное решение, авторитетом в классе не пользуется, но пользуется симпатией у отдельных ребят, агрессивность проявляется через угрозы, ругань, враждебные выкрики (без применения физической силы). Отношение к алкоголю эпизодическое, курение эпизодическое, эпизодическое сквернословие.
Комплексная экспресс-диагностика
Уровень педагогической запущенности находится в выраженной степени – 31%.
Модифицированный
опросник
К участию в общешкольных мероприятиях относится нейтрально, собственная семья нравится, на месте родителя воздействовал бы на сына обязательно, при необходимости использовал бы силу, о планах на будущее не задумывался, нежелание учиться и посещать занятия объясняет ленью, но осознает необходимость и важность обучения, нахождение в школе объясняет необходимостью, предпочтение отдается общению с друзьями.
Социально-педагогический диагноз
После проведения контрольной диагностики можно сказать, что уровень педагогической запущенности существенно снизился. Сравнивая с результатами первичной диагностики, степень педагогической запущенности снизилась с 45% до 31%. При беседе с клиентом №1 явно прослеживается желание исправить ситуацию, осознание сложности жизненного пути, осознание необходимости учиться. Большое влияние оказало влияние педагогического коллектива, педагога-психолога, воспитательная работа матери и бабушки, а также прошедший в начале февраля совет школы, на который он был вызван.
Социально-педагогический прогноз
При осуществлении необходимого контроля, поддержки клиента №1, готовности предупреждения возможных негативных факторов в будущем,  возможна тенденция к дальнейшему снижению уровня педагогической запущенности.
Клиент № 2
Социальный паспорт
Cемья полная, но обстановка неблагоприятная, между родителями напряженные отношения, конфликтные, к матери ребенок относится нормально, с отчимом отношения стали менее напряженными. У матери и отчима появилось постоянное место работы. Материальное положение семьи среднее, у ребенка отдельная комната. Признаков насилия над ребенком в семье нет, подросток попрошайничеством не занимается, домашнее задание выполняет, к урокам готов, школьные принадлежности приносит на уроки. Направленность интересов на трудовую и спортивную деятельность (посещает секцию борьбы).  Ребенок редко принимает участие в общественных делах, но со сверстниками активно общается, в  основном вне школы, уверен в себе, в большинстве случаев самостоятельно принимает ответственное решение. Авторитетом пользуется только у части одноклассников, агрессивность проявляется через угрозы, враждебные выкрики (без применения физической силы). Алкоголь употребляет эпизодически, воздержание от курения из-за ориентации на запрет, избегание нецензурных выражений.
Комплексная экспресс-диагностика
В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в выраженной степени – 29%.
Модифицированный опросник
Участвовал в спортивных общешкольных мероприятиях, возникает чувство необходимости исполнения: поручили - сделаю, отношения в семье устраивают, на месте родителя повлиял бы на своего сына, заставлял бы учиться, ставил в угол, легче общаться с ровесниками и старшими по возрасту, планы на будущее – работать дальнобойщиком, нежелание учиться и посещать занятия объясняет ленью, предпочтение отдает времяпровождению в спортивной секции.
Социально-педагогический диагноз
После проведения контрольной диагностики можно сказать, что уровень педагогической запущенности существенно снизился. Сравнивая с результатами первичной диагностики, степень педагогической запущенности снизилась с 49% до 29%. При беседе с клиентом №2 прослеживается осознание важности и необходимости обучения. Добиться положительных результатов помогла: работа с родителями, работа педагогического коллектива, и педагога-психолога, в частности, участие в   совете школы. По отзывам учителей существенно снизился уровень агрессии по отношению к учителям, по отношению к женскому полу. Нормализовались отношения с отчимом, улучшилось материальные и бытовые условия жизни семьи, т.к. мать и отчим занялись частным предпринимательством. В результате действий педагога-психолога снизился уровень конфронтации с учителями. В результате воспитательных воздействий родителей изменилось отношение к алкоголю и курению в позитивную сторону.
Социально-педагогический прогноз
При осуществлении необходимого контроля, поддержки клиента №2, готовности предупреждения возможных негативных факторов в будущем,  возможна тенденция к дальнейшему снижению уровня педагогической запущенности.
Клиент № 3
Социальный паспорт
Cемья полная, отец работает вахтовым методом, в воспитании прямого участия не принимает, мать не выполняет надлежащим образом обязанности по обучению сына, не кон­тролирует посещаемость им занятий, что способствует укло­нению подростка от учебы. Отношение между родителями и ребенком неконфликтные. Материальное положение семьи выше среднее, у ребенка есть отдельная комната, компьютер. Часто приходит в школу без школьных принадлежностей, пропускает занятия по неуважительным причинам. При опросе выяснилось, что направленность своих интересов ребенок определить не может. Ребенок безынициативен, но ответственен, большим авторитетом в классе не пользуется, стремится общаться с ограниченным кругом людей. Открытую агрессию не выражает. Отношение к алкоголю и курению нейтральное, избегание нецензурных выражений.
Комплексная экспресс-диагностика
В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в легкой степени – 21%.
Модифицированный опросник
Участвовать в общешкольных мероприятиях не понравилось, изменить отношения в семье не хочет, все устраивает, легче общаться с ровесниками,  на месте родителя на своего сына не воздействовал, учиться бы не заставлял, пусть сам выбирает, о планах на будущее не задумывался, нежелание учиться и посещать занятия объясняет ленью, предпочтение отдает компьютеру, в школе чувствует раздражение.
Социально-педагогический диагноз
После проведения контрольной диагностики можно сказать, что уровень педагогической запущенности несущественно снизился. Сравнивая с результатами первичной диагностики, степень педагогической запущенности несущественно снизилась с 22% до 21%. Добиться желаемых результатов не удалось, хотя проводилась работа с родителями, работа педагогического коллектива, и педагога-психолога, ребенок вызывался на   совет школы. Необходимо воздействие родителей, особенно отца, которого ребенок видит очень редко. При беседе с ребенком намерения учиться проявляются слабо, осознание необходимости обучения у ребенка есть, но желания воплотить это в жизнь отсутствует.
Социально-педагогический прогноз
Возможно добиться снижения уровня педагогической запущенности при непрерывном воздействии и дальнейшей реализации коррекционной программы.

Приложение 15
Диаграмма № 1
Данные первичной и вторичной диагностики, отражающие степени педагогической запущенности трех  клиентов в процентах.
\s
Предыдущая страница 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая страница


Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

Скачать дипломную работу бесплатно


Постоянный url этой страницы:
http://referatnatemu.com/?id=14984&часть=2



вверх страницы

Рейтинг@Mail.ru
Copyright © 2010-2015 referatnatemu.com