Реферат на тему "Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучени"




Реферат на тему

текст обсуждение файлы править категориядобавить материалпродать работу




Диплом на тему Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучени

скачать

Найти другие подобные рефераты.

Диплом *
Размер: 61.31 кб.
Язык: русский
Разместил (а): Евгений Д.
Предыдущая страница 1 2 3 4 5 6

добавить материал

55
28.               Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке, М.: Просвящение,1983.
29.               Крылова Поуровневая дифференциация // Педагогический вестник, 1995. №6.
30.               Словарь по социальной педагогике. Авт. сост. Л.В. Мардажаев - М.: Изд. Центр «Академия», 2002 с.368.
31.               Мартьянова, Докукина Особенности дифференциации обучения детей дошкольного возраста // Методист, 2004. №3. с. 61-64.
32.               Медведева О.И. Творчетво учителя на уроках английского языка, М.: Просвящение, 1992.
33.               Мортун Интеграция и дифференциация обучения: личностные и технологические аспекты // Школьные технологии, 2003. №3 с. 3-9.
34.               Новикова А.Г. Уровневый метод в обучении детей средней школы // Начальная школа, М.: Начальная школа, 2002. №1.
35.               Осмоловская Практика дифференцированного обучения: попытка систематизации // Школа, 1996. №6 с. 46-50.
36.               Родионова Дифференцированное обучение // Учительская, 1997. №40 сб.
37.               Родионова Дифференцированное обучение // Учительская, 1997. №41 с. 6- 7.
38.               Рыжова Дифференциация обучения как важный фактор развития познавательных интересов школьников // Завуч, 2003. №8 с. 58-63.
39.               Савельев Д.С., Южанина Предметно-поточная организация – эффективный способ дифференциации обучения, 2005. №3 с. 15-28.
40.               Савенков Дифференциация обучения и одаренные дети // Магистр, 2000. №1 с. 54-68.
41.               Селевко Г.К. Современные образовательные технологии, М.: Народное образование, 1998.
42.               Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев - М.: Дрофа, 2004. 141с.
43.               Терещенко Тройка? Отлично! : [Уровневая дифференциация] // Учительская газета, 1998. №7 с.8.
44.               Устьянцева Л.Д. Основы исследовательской деятельности, Екатеринбург. 2004.
45.               Якиманская Дифференцированное обучение // Директор, 1995. №3 с. 39- 45.
46.               Яковлева Е.В. Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками // Начальная школа, 2004. с.112.

Пояснительная записка к творческой работе
 по курсу «Социальная работа»
Форма проведения зачета по курсу защита творческой работы.
Цель: определение уровня сформированности теоретических основ по разделам курса, уровень сформированности рефлексивных умений и умение защищать свою точку зрения, опираясь на собственные знания и практический опыт.
Содержание курса предполагает теоретическое освещение разделов «Методологические основы социальной работы», «Менеджмент социальной работы», «Развитие социальной работы в России и за рубежом», «Основные направления социальной помощи» и практическое применение через практические виды деятельности».
Темы творческих работ
1. Защита кроссвордов по темам:
1.  Проблемы правового обеспечения социальной защиты детей, подростков и молодежи.
2.  Роль семьи в формировании социальной защищенности детей.
3.  Психосоциальные проблемы детей-беженцев.
4.  Портрет социального работника.
5.  Новые подходы помощи социальными работникам бездомным.
2. Написание мини рефератов по темам:
6.  Становление и развитие социальной работы на современном этапе (плюсы и минусы).
7.  Основные направления социальной работы за рубежом. Общее и особенное.
8.  Роль и место социальных служб в решении молодежных проблем.
9.  Система и содержание деятельности учреждений социальной поддержки и реабилитации инвалидов.
10.   Проблемы занятости в обществе и социальной помощи безработным (приоритетные направления).
11.  Наиболее эффективные направления социальной работы в школе.
12.   Технология обеспечения граждан пенсиями и пособиями (Уральский регион).
13.   Социальные проблемы отдельных категорий семей и наиболее эффективные методы социальной помощи.
14.   Социальная проблема детства (сироты, инвалиды, малолетние правонарушители)

Приложение № 1
Сводная карта рейтинговой оценки по отслеживанию уровня понимания учащихся прочитанных текстов на основе первичном и заключительном тексте
ФИО
текст №1
текст №6
1
2
3
4
5
итог
1
2
3
4
5
итог
Белогородская Н.
2
6
10
3
40
61
2
8
9
9
40
68
Богатырева Т.
2
9
10
9
40
70
2
9
10
9
40
70
Буров Д.
2
9
10
9
40
70
2
9
10
9
40
70
Ванюшина А.
2
9
10
9
40
70
2
9
10
9
40
70
Гришечкин М.
2
9
10
9
40
70
2
9
9
9
40
69
Жебровская К.
2
9
10
9
40
70
2
9
10
9
40
70
Лапп Л.
2
9
10
9
40
70
2
9
10
9
40
70
Мельников М.
2
9
8
6
40
63
2
8
9
9
40
68
Потапова О.
2
6
6
9
38
61
2
8
8
8
40
66
Рябов С.
2
9
10
9
40
70
2
9
10
9
40
70
Сысоев А.
_
3
6
6
40
55
2
5
8
8
40
63
Тзапташвили Л.
2
9
10
9
40
70
2
9
10
9
40
70
Петухов И.
2
9
10
6
35
62
2
9
9
9
37
66
Чернышов А.
2
9
8
9
40
68
2
9
10
9
40
70
Чикида О.
2
9
10
6
20
47
2
9
10
7
35
63
Предыдущая страница 1 2 3 4 5 6


Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучени

Скачать дипломную работу бесплатно


Постоянный url этой страницы:
http://referatnatemu.com/?id=15233&часть=6



вверх страницы

Рейтинг@Mail.ru
Copyright © 2010-2015 referatnatemu.com