Фиксируется время выполнения задания. Большинство детей 6-7 лет выполняют эти задания за 2-3 минуты. Этот тест можно использовать и для получения информации о работоспособности ребенка. Тест: "Нелепицы" Оценка образно-логического мышления. Покажите ребенку картинку (рис. 27), на которой изображены разные нелепицы, и попросите его внимательно рассмотреть эту картинку и сказать, что нарисовано неправильно. Когда ребенок будет называть эти нелепые ситуации, попросите его объяснить, почему это не так и как должно быть на самом деле. На все задание отводится не более 2 минут. За это время ребенок должен заметить как можно больше нелепых ситуаций и объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть. Если ребенок обнаружит более 8 нелепиц — это хороший результат развития образно-логического мышления. Тест: "Лишний предмет" Оценка образно-логического мышления — умственных операций анализа и обобщения. На рис. изображены различные предметы: по 4 на каждой карточке. Всего 6 карточек, Покажите ребенку первую (тренировочную) карточку и объясните ему, что из А предметов, нарисованных на карточке, один — лишний. Попросите его определить этот лишний предмет и сказать, почему он липший. После этого предложите ребенку подумать и сказать, как можно назвать оставшиеся 3 предмета одним словом. Если ребенок 6-7 лет правильно находит лишний предмет и называет обобщающее слово как минимум л 4 карточках — это хороший уровень развития образно-логического мышления. Тест: "Запомни фразы" Оценка смысловой памяти. Прочитайте ребенку фразы, такие, например: 1) Осенью идут дожди. 2) Дети любят играть. 3) В саду растут яблони и груши 4) В небе летит самолет. 5) Мальчик помогает своей бабушке. Попросите ребенка повторить те фразы, которые ему удалось запомнить. При этом главное - передать смысл каждой фразы, дословно повторять совсем не обязательно. Если с первого раза ребенок не смог повторить все фразы, прочитайте их еще раз. Ребенок 6-7 лет обычно справляется с этим заданием после 2-й или 3-й попытки. II. Опытно-экспериментальное изучение уровня готовности детей к обучению в школе. II. 1. Описание методик и результатов исследования. Приведённый выше обзор методик позволяет на основе некоторых из них провести диагностику детей на предмет их готовности к школьному обучению. Полученные результаты должны помочь выявлению сторон психической деятельности детей, нуждающихся в коррекции. Обследовались дети подготовительной логопедической группы ДОУ №1713, Юговосточного округа г. Москвы. Ф.И. : Гераськина Катя. Возраст: 7 лет Тест Керна- Йирасека На тест была настроена положительно. Задание нарисовать мужскую фигуру не вызвало затруднений. При выполнении остальных упражнений ребенок чувствовал себя спокойно, проявлял заинтересованность. Результаты теста хорошие. Методика «Да и Нет» Ребенок с удовольствием отвечал на вопросы. При ответах допущена одна ошибка. На вопросы отвечала достаточно быстро. Для ответов использовала глаголы вопросов. На вопрос- Хочешь ли остаться еще на год в дет. саду? – ответила неуверенно! Результаты тестов показали, что ребенок к школе готов. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 3балла МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «В» (высокий уровень) МЕТОДИКА :«Домик» 1балл МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратила 2,5 мин. 2 ошибки. «В». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратила 3,5 мин. 1 ошибка. – «В». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашла 7 «нелепиц». – «В». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После двух попыток повторила 4 фразы. «С» МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильные ответы на 5 карточках. «В». Результаты тестов показали, что ребенок к школе готов. Рекомендации: Развивать смысловую память. Ф.И.: Кевбрин Дима Возраст: 7 лет. Тест Керна- Йирасека Ребенок на тест был настроен положительно. Чувствовалось желание выполнить еще не известное задание. Установка на рисование мужской фигуры не вызвало у мальчика дополнительных вопросов. Задание выполнял с интересом, спокойно. На втором упражнении уточнил значение слова «скопировать». С упражнением справился. 3 Задание выполнил хорошо. Затруднений не возникало. Во время работы Дима чувствовал себя спокойно, уверенно. Результаты хорошие. Методика «Домик» Перед выполнением методики ребенок испугался, что не справится с заданием. Благодаря подбадриванию с моей стороны мальчик сразу согласился выполнить упражнение. Во время работы у Димы проснулся интерес к тесту. Ребенок проявлял усидчивость и точность расчетов. «Да и Нет» С удовольствием отвечал на все вопросы. Допустил только одну ошибку. При ответах использовал глаголы вопросов. Чувствовал себя спокойно, уверенно. Игра ему понравилась. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 3балла МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «В» (высокий уровень) МЕТОДИКА :«Домик» 0 баллов. МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов. МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратил 2 мин. 1 ошибки. «В». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратил 3 мин. 1 ошибка. – «В». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашёл 8 «нелепиц». – «В». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После двух попыток повторил 5фраз «В». МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильно ответил на 6-ти карточках. «В». Результаты тестов показали, что ребенок к школе готов. Рекомендации: Продолжать развивать интеллектуальную сферу ребенка, а также произвольное внимание, логическое мышление, память. Ф.И. : Алмакаев Женя Возраст: 7лет Тест Керна- Йирасека При проведении теста дополнительных вопросов не возникало. Ребенок работал заинтересованно, спокойно, но временами отвлекался. Старался аккуратно и точно выполнить задания. Методика «Да и Нет» На вопросы отвечал быстро. Для ответов поначалу использовал кивки головой, но после моего замечания стал использовать фразы: «не знаю», «не очень», «так себе», «когда как». Ошибок не допустил. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 6 баллов. МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «С» (высокий уровень) МЕТОДИКА :«Домик» 2 балла. МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов. МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратил 3 мин. 3 ошибки. «С». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратил 4 мин. 2 ошибки – «С». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашёл 5 «нелепиц». – «С». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После трёх попыток повторил 4фразы «С». МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильно ответил на 4-х карточках-«В». Результаты тестов показали, что ребёнок к школе условно готов, и нуждается в некоторой коррекции. Рекомендации: Больше уделять внимания упражнениям на развитие интеллектуальной сферы ребенка, наблюдать за работой ребенка, особенный акцент в работе делать на развитие произвольного внимания. Уделять внимание развитию смысловой памяти и образно-логического мышления. Ф.И.: Фоменкова Юля. Возраст: 6лет. Тест Керна- Йирасека: На выполнение теста была настроена положительно. После рисования мужской фигуры ребенок сказал мне обратить внимание на то, что на поясе у мужчины надет ремень, так как в рисунке у нее это не понятно. Пери выполнении оставшихся двух заданий девочка уточняла, где ей выполнять упражнение. Ребенок работал сосредоточенно, спокойно. Методика «Домик» Перед выполнением задания ребенок сказал, что справится с ним без проблем. Задание выполнила быстро, но неаккуратно. Работала с интересом, спокойно, уверенно. Методика «Да и Нет» Для ответов на вопросы использовала глаголы вопросов. Допустила ошибку в вопросе о желании учиться. В результатах ответов выяснилось противоречие: ребенок хочет учиться и в то же время остаться в детском саду. На мое предложение выбрать одно желаемое из двух был дан ответ: остаться в детском саду. На мой уточняющий вопрос ответ остался таким же. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 4 балла. МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл. МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «Н» МЕТОДИКА :«Домик» 13 баллов. МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратила 6 мин. 4ошибки. «Н». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратила 5 мин. 5 ошибок. – «С». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашла 6 «нелепиц». – «С». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После двух попыток повторила 3 фразы. «С» МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильные ответы на 3 карточках. «С». Результаты тестов показали, что ребенок к школе не готов. Рекомендации: Учитывать слабую подготовку ребенка к школе. Развивать интеллектуальную сферу, произвольное внимание. Родителям: настоятельно рекомендуется оставить ребенка еще на год в детском саду.!!! Ребенок сам хочет остаться). Особенно развивать произвольное внимание девочки с помощью специальных упражнений. Психологу: психологически готовить ребенка к смене условий, наблюдать за развитием произвольного внимания, мотивационной сферы ребенка. Ф.И.: Мехвалыев Рухин. Возраст: 6 лет. Тест Керна- Йирасека Ребенок на тест был настроен положительно. Чувствовалось желание выполнить еще не известное задание. Установка на рисование мужской фигуры не вызвало у мальчика дополнительных вопросов. Задание выполнял с интересом, спокойно. С упражнением справился. 3 Задание выполнил хорошо. Затруднений не возникало. Во время работы Рухин чувствовал себя спокойно, уверенно. Результаты хорошие. Методика «Домик» Перед выполнением задания Рухин проявил большую заинтересованность. . Ребенок проявлял усидчивость и точность расчетов. Результаты хорошие. «Да и Нет» С удовольствием отвечал на все вопросы. Допустил только одну ошибку. При ответах использовал глаголы вопросов. Чувствовал себя спокойно, уверенно. Игра ему понравилась. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 3балла МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «В» . МЕТОДИКА :«Домик» 0 баллов. МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов. МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратил 2 мин. 4 ошибки. «С». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратил 4 мин. 3 ошибки. – «С». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашёл 8 «нелепиц». – «В». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После двух попыток повторил 5фраз «В». МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильно ответил на 6-ти карточках. «В». Результаты тестов показали, что ребенок к школе готов. Рекомендации: Продолжать развивать интеллектуальную сферу ребенка, а также произвольное внимание, логическое мышление, память. Ф.И.: Толмачёва Наташа Возраст: 6 лет. Тест Керна- Йирасека На выполнение теста была настроена положительно. На задание- нарисовать мужскую фигуру отреагировала отрицательно- попросила разрешение нарисовать женскую. Получив отрицательный ответ приступила к работе. Во время выполнения всех заданий ребенок отвлекался, но не нервничал. При преступлении к выполнению очередного задания девочка спрашивала, как его выполнять. Методика «Да и Нет» На вопросы отвечала не сразу. Для ответов на вопросы использовала не только глаголы вопросов, но и такие фразы как: «очень», «не очень». Допустила ошибку при ответе на вопрос о желании еще на год остаться в детском саду. Из теста явно видно, что ребенок больше хочет пойти в школу, нежели остаться в детском саду. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 3балла МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «В» . МЕТОДИКА :«Домик» 1балл МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратила 2,5 мин. 2 ошибки. «В». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратила 3,5 мин. 1 ошибка. – «В». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашла 7 «нелепиц». – «В». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После двух попыток повторила 4 фразы. «С» МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильные ответы на 5 карточках. «В». Результаты тестов показали, что ребенок к школе готов. Рекомендации: Особое внимание уделять развитию произвольного внимания и интеллектуальной сферы ребенка, учитывать эти особенности в процессе обучения. Прибегая к специальным развивающим упражнениям развивать интеллектуальную сферу ребенка и произвольное внимание. Ф.И: Пронин Егор Возраст: 6 лет. Тест Керна- Йирасека На тест была настроен положительно. Задание нарисовать мужскую фигуру не вызвало затруднений. При выполнении остальных упражнений ребенок чувствовал себя спокойно, проявлял заинтересованность. Результаты теста хорошие. Методика «Да и Нет» Ребенок с удовольствием отвечал на вопросы. При ответах допущена одна ошибка. На вопросы отвечала достаточно быстро. Для ответов использовал глаголы вопросов. На вопрос- Хочешь ли остаться еще на год в дет. саду? – ответил неуверенно! Результаты тестов показали, что ребенок к школе готов. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 4балла МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «С» МЕТОДИКА :«Домик» 1балл МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратил 3,5 мин. 2 ошибки. «С». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратил 3,5 мин. 1 ошибка. – «В». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашёл 7 «нелепиц». – «В». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После двух попыток повторил 4 фразы. «С» МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильные ответы на 4 карточках. «В». Результаты тестов показали, что ребенок к школе готов. Рекомендации: Развивать смысловую память, внимание. Уделить внимание самостоятельной работе по заданию взрослого. Ф.И.: Лешенко Миша. Возраст: 6лет. Тест Керна- Йирасека При проведении теста дополнительных вопросов не возникало. Ребенок работал заинтересованно, спокойно, но временами отвлекался. Старался аккуратно и точно выполнить задания. Методика «Да и Нет» На вопросы отвечал быстро. . Ошибок не допустил. Результаты тестов ТЕСТ: Керна-Йирасека 6 баллов. МЕТОДИКА:«Да и Нет» 1балл МЕТОДИКА: «Графический диктант» - «С» МЕТОДИКА :«Домик» 2 балла. МЕТОДИКА:«ЭХО» 0 баллов. МЕТОДИКА: «Переплетённые линии» - Затратил 3 мин. 3 ошибки. «С». МЕТОДИКА: «Корректурная проба» -Затратил 3 мин. 1 ошибка. – «В». МЕТОДИКА: «Нелепицы» - Нашёл 5 «нелепиц». – «С». МЕТОДИКА: «Запомни фразы» - После трёх попыток повторил 4фразы «С». МЕТОДИКА: «Лишний предмет» - Правильно ответил на 4-х карточках-«В». Результаты тестов показали, что ребёнок к школе готов, но нуждается в некоторой коррекции. Рекомендации: Больше уделять внимания упражнениям на развитие интеллектуальной сферы ребенка, наблюдать за работой ребенка, особенный акцент в работе делать на развитие произвольного внимания. Уделять внимание развитию смысловой памяти и образно-логического мышления. Таблица диагностики по уровневым показателям. Ф.И. Ребёнка. методики | Гераськина Катя | Кевбрин Дима | Алмакаев Женя | Фоменкова Юля | Мехвалыев Рухин | Толмачёва Наташа | Пронин Егор | Лешенко Миша | Керна-Йирасека | В | С | С | С | В | В | С | С | Графический диктант | В | В | В | Н | В | В | В | С | «Домик» | В | В | В | Н | В | В | В | С | «Да и Нет» | В | В | В | С | В | В | В | В | «Эхо» | В | В | В | В | В | В | В | В | «Переплетённые линии» | В | В | С | Н | С | В | С | С | «Корректурная проба» | В | В | С | С | С | В | В | В | «Нелепицы» | В | В | С | С | В | В | В | С | «Лишний предмет» | В | В | В | С | В | В | В | С | «Запомни фразы» | С | В | С | Н | В | С | С | С | РЕЗУЛЬТАТЫ | В - 9 С - 1 | В – 9 С – 1 | В – 5 С – 5 | В – 1 С – 5 Н - 4 | В – 8 С – 2 | В – 9 С - 1 | В – 7 С - 3 | В – 3 С - 6 | |